为进一步深化工程教育专业认证理念，扎实推进高分子材料与工程专业建设，2026年4月16日，成人直播平台
高分子材料与工程教研室在成人直播平台
424会议室开展“以工程教育认证为抓手推动专业建设”特色教研活动。活动由高分子材料与工程系主任谭海英副教授主持，学院教学副院长顾绍金教授出席并指导相关工作，教研室全体专业教师参加活动。
活动伊始，谭海英副教授介绍了本次教研活动的背景与意义。她指出，工程教育专业认证是提升专业内涵建设和人才培养质量的重要抓手。高分子材料与工程专业作为学院传统优势专业，近年来在前期的认证工作中取得了一定进展，但对照《工程教育认证标准（2024版）》的新要求，仍需在培养方案优化、课程体系重构、评价机制完善等方面持续发力。她结合前期参加认证培训的学习心得，系统梳理了2024版认证标准的主要变化，并强调新版标准更加突出“立德树人”根本任务，在毕业要求中强化了计算思维、批判性思维、创新能力及工程伦理等能力导向，要求专业教师在教学实践中积极探索“知识—方法—资源”三融入的教学模式。
随后，左丹英教授就专业认证中的关键问题进行了系统梳理。她指出，当前认证工作的核心是守住“底线”——即建立并有效实施面向产出的评价机制。课程目标达成情况评价是这一机制的基础环节，教师需在课程教学中落实“考核评价依据合理性审核”和“课程目标达成评价报告”等要求，确保评价有据可依、改进有证可循。她以《高分子物理》课程为例，展示了如何依据专业认证要求开展课程目标达成度计算，并据此实现课程持续改进。同时，结合中国工程教育专业认证协会发布的《工程教育认证状态保持与持续改进工作指南（2025版）》，她介绍了通过认证专业在状态保持期间的工作要点，强调持续改进不仅要针对认证报告中的“存在问题及关注项”制定针对性措施，更要建立常态化的内部评价机制，定期开展课程目标与毕业要求达成评价，形成“评价—改进—再评价”的质量螺旋式提升。
顾绍金副院长在总结讲话中对高分子教研室的专业建设与认证工作成效表示肯定。他指出，工程教育专业认证是学院本科教学的重中之重，高分子材料与工程专业要以认证为契机，从强化全员参与意识、抓好“主线”与“底线”落实、建立常态化持续改进机制三方面深化教育教学改革，形成“人人关心、了解、参与认证”的氛围，确保面向产出的教育理念落地生根。他强调，2026年是专业建设关键之年，希望全体教师凝心聚力，扎实推进认证工作，为提升人才培养质量作出更大贡献。
本次教研活动主题鲜明、内容充实，既有政策解读，又有经验分享，更有问题研讨，为高分子材料与工程专业下一步认证工作的深入推进明确了方向和路径。与会教师纷纷表示，将以更加饱满的热情和更加务实的作风投入到专业建设中，为培养高质量的高分子材料工程人才贡献力量。
